Prof. Dr. Jana Zehle

Life Stories – Inclusive Research with People with Disabilities in Bahir Dar, Ethiopia

Inklusive Kommune – Maßnahmen zur Förderung einer inklusiven Gesellschaft in den Partnerstädten Leipzig und Addis Abeba (NAKOPA – Nachhaltige Kommunalentwicklung durch Partnerschaftsprojekte, Engagement

Global, Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung)

Entwicklung eines taktilen Kinderbuches für blinde, sehende und sehbehinderte Kinder (Verein Leipzig hilft Kindern, Engagement Global, Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung)

Zehle, J. & Boersma, M. (2021). Response to COVID 19 – How can Education for All further be
strengthened in Ethiopia? In: Disability and International Development. Behinderung und internationale Entwicklung. Bezev. Essen, 32-35.

Zehle, J. (2017). Marktwert oder individuelle Wertschätzung – der Capability Approach als Grundgedanke für den Umgang mit Leistung und Leistungsbewertung im Kontext von Inklusion in der Schule. In: Lütje-Klose, B.; Boger, M-A.; Hopmann,B.; Neumann, P. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band 1: menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 57-63.

Zehle, J. (2015). Inklusion im äthiopischen Schul- und Bildungskonzept. A. Leonhardt, K. Müller, T. Truckenbrodt (Hrsg.), Die UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Umsetzung. Beiträge zur interkulturell und International vergleichenden Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 206-214.

Zehle, J. (2014). Deutsche Auswärtige Kulturpolitik und Sprachförderung in Afrika, Ostafrika und Äthiopien. DAAD. Deutsche Sprache und Kultur im afrikanischen Kontext. Göttingen, 190-194.

Zehle, J. (2014). Education Dynamics among Mursi Pastoralists in Southern Ethiopia. C.C. Wolhuter, Education and Societal Dynamics: Possibilities for Educational Change in the Southern African Region, Port Elizabeth, 254-265.

Zehle, J. (2020). Einblicke und Aussagen von und über Menschen mit
Behinderungserfahrung. Photovoice-Forschungsprojekt in Amhara, Nordäthiopien. Berlin: Logos Verlag.

Zehle, J. (2020). Die Kamera, das Auge und ich. In: Schuppener, S.; Koenig, O. Buchner,
T, Leonhardt, N. Gemeinsam Forschen. Forschung mit Menschen mit Lern-Schwierigkeiten. Marburg, Lebenshilfe-Verlag, 163 – 172.         

Zehle, J. (2019). Teacher Education in Ethiopia. In: Karras, K.G.; Wollhuter, C.C. International
Handbook of Teacher Education Worldwide. Revised and Augmented Edition. Volume 1. Nicosia (Zypern): HM Studies and Publishing, 537 – 556.

Zehle, J. (2019). Teacher Education in Germany. In: Karras, K.G.; Wollhuter, C.C. International
Handbook of Teacher Education Worldwide. Revised and Augmented Edition. Volume 1. Nicosia (Zypern): HM Studies and Publishing, 611 – 628.

Zehle, Jana & Mönnig, Antje (2019). Taktiles Kinderbuch. Meine Stadt. Leipzig: Deutsche Zentralbibliothek für Blinde.

Zehle, J. (2016). „Yekerta, ich bin bètam busy“. Mehrsprachigkeit beim Spracherwerb äthiopischer Deutschlerner. In: Hess-Lüttich,E.W.B.; von Maltzahn, C.; Thorpe, K. Gesellschaften in Bewegung. Literatur und Sprache in Krisen- und Umbruchzeiten. Bern: Peter-Lang-Verlagsgruppe.

Zehle, J., Sewalem Tsega (2016).Barrierearme Hochschule und barrierearme
Hochschuldidaktik. „Inspiring Practice“ aus den Universitäten zu Leipzig und Addis Ababa. In: Heddereich, I.; Zahnd, R. Teilhabe und Vielfalt: Herausforderungen einer Weltgesellschaft. Beiträge zur Internationalen Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 325ff. 

Zehle, J. (2015). Investigating life stories: the photo-voices of young people with disabilities in Northern Ethiopia. Miles S. / Howes, A. (Hrsg.).  Photography in educational research: exploring diverse perspectives. London: Routledge

Zehle, J. (2014). Ethiopia: An Overview. Wolhuter C.C. Education in East and Central Africa. London: Bloomsbury Publishing Plc., 223-243.

Zehle, Jana. ECCE in Ethiopia. Trail markings, stumbling stones and conquering peaks. Allmenas All - inklusive Umsetzung von SDG4 zwischen Anspruch und Realität. Bezev. Bonn. 08. September 2022.

Zehle, Jana; Roloff, Katja.  Nakopa-Projekt ‘Inklusive Kommune‘ – Maßnahmen zur Förderung einer inklusiven Gesellschaft. Bundeskonferenz der Internationalen Entwicklungspolitik. 15. Juni 2021.

Zehle, Jana. Educational opportunities in times of crisis? Why you should invest in inclusion and education now Inclusive education: Why it is so important to reach children with disabilities right now Light for the World. München. 15. April 2021.

LaTosky, Shauna; Zehle, Jana; Oliserali Olibui Tongolu. The Potential of Educational Apps for Agro-Pastoralists Communities. A Feasibility Study in Mun (Mursi), South Omo. Mekele University, 3th  October 2018.

Zehle, Jana.   „Griechischen  Mythologie“  –  Panacea  zur  Überwindung hochschulstruktureller Zugangsbarrieren für Flüchtlinge. 31. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen Universität Gießen, 23. Februar 2018.

Zehle, Jana. Gesellschaftskritische und gerechtigkeitstheoretische Überlegungen zum Umgang mit Leistung und Leistungsbewertung im Kontext von Inklusion in der Schule. 30. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Bielefeld. März 2016.

Zehle, Jana, LaTosky, Shauna: Education and the Environment in southern Ethiopia: Lessons on Traditional Ecological Knowledge (TEK) for Policy Planning and Practices. 19th International Conference of Ethiopian Studies. Warsaw, Poland. 26th of August 2015

Zehle, Jana, Sewalem Tsega.Barrierearme Hochschule und barrierearme Hochschuldidaktik „Inspiring Practice“ aus den Universitäten zu Leipzig und Addis Ababa. 7. Symposium Internationale Heil- und Sonderpädagogik, Universität Zürich, 17. Juli 2015

Zehle, Jana. „Das Special Needs Support Office (SNSO) der Addis Ababa Universität – der Beitrag einer institutionsübergreifenden Einrichtung zur inklusionsorientierten Hochschulentwicklung“. Inklusive Hochschule – nationale und internationale Perspektiven, Universität Leipzig 23. September 2014

Müller, I. & Thümmler, R. (Hrsg.). (2020). Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik. Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

Beck, I. (Hrsg.) (2016). Inklusion im Gemeinwesen. Stuttgart: Kohlhammer.

Doktorin der Erziehungswissenschaften
Habilitation mit der venia legendi für die Fachgebiete Inklusion und Sonderpädagogik

Seit 2015 Professorin an der Hochschule Hannover.

Zuvor Lehrerfahrungen an der Universität Leipzig und der Addis Ababa University.

Berufserfahrungen als Lehrerin (Regel- und Sonderschulen) sowie als Mitarbeiterin in der Entwicklungszusammenarbeit mit Fokus auf Menschen mit Behinderungs- und Ausgrenzungserfahrungen.

• Teilhabepreis der Stadt Leipzig (2018)
• Projektförderung im Jahr der Demokratie 2018 (Leipzig)