Prof. Dr. Dorothee Meyer

In Kooperation mit der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) werden seit 2016 in einem interdiszipinären und inklusiven Team Materialien erarbeitet, die in einfacher Sprache über Politik und Gesellschaft informieren.

Die Reihe stellt kostenlose Printhefte, Internetseiten, Hörbücher und ein Online-Lexikon in einfacher Sprache zur Verfügung. Das Angebot dient als Eigeninformation und Materialquelle für die Planung von Unterrichtseinheiten und Bildungsangeboten zu politischen Themen. Nähere Informationen zum Konzept finden Sie hier.

Die Texte werden orientiert an aktuellen Forschungsergebnissen aus den Bereichen leichte und einfache Sprache und politikdidaktisch fundiert erstellt und von behinderten Menschen in Büros für Leichte Sprache auf Verständlichkeit geprüft. Zudem werden die Texte von Fachexpert*innen begutachtet.

Die bisher erschienenen Hefte können Sie hier bestellen oder als PDF kostenlos herunterladen.

Die Seminarangebote dieses Projekts wurden von 2011 bis 2012 durch die Förderung von "Leibniz-KIQS – Konzepte und Ideen für Lehre im Studium" von Prof. Dr. Bettina Lindmeier und Dorothee Meyer entwickelt, waren lange im regulären Lehrangebot des Instituts für Sonderpädagogik verstetigt und wurden durch Studienqualitätsmittel der Leibniz School of Education gefördert. Ab Frühjahr 2025 werden sie an der Hochschule Hannover weitergeführt.

Sie richten sich an Studierende der Heilpädagogik und behinderte Menschen ohne Hochschulzugangsberechtigung, die zumeist in Werkstätten für behinderte Menschen arbeiten. In den Projektseminaren geht es darum, praktische Lernerfahrungen in inklusiven Lerngruppen zu ermöglichen und diese im Hinblick auf Gemeinsamkeit, Differenz, Gruppenprozesse und Metakommunikation wissenschaftlich zu reflektieren.

Diese begleiteten Praxiserfahrungen können eine positive Wirkung auf Kompetenzerleben sowie Selbstwirksamkeitserfahrung der Studierenden haben und stellen insofern eine geeignete Möglichkeit dar, praxisrelevantes Wissen und Kompetenzen zu erwerben.

Die Seminare bieten den externen Teilnehmerinnen und Teilnehmern ein inklusionsorientiertes Erwachsenenbildungsangebot und die Möglichkeit, relevantes Wissen und Erfahrungen beispielsweise in der Selbstvertretung zu sammeln.

Die Themenbereiche Politik und politische Bildung bieten hier einen geeigneten Rahmen, da hier Kompetenzerleben und Bildungsinteressen, sowie das Wahrnehmen der Grenzen des eigenen Wissens kategorienübergreifend vorhanden sind.

Informationen, Fotos, Filme und weitere Materialien aus dem Seminar „Politik und Inklusion“ finden Sie hier . Informationen zu einem weiteren inklusionsorientierten Projekt in Kooperation mit dem Studienfach Darstellendes Spiel der Leibniz Universität Hannover finden Sie hier.

Lindmeier, B.; Imholz, S.; Meyer, D. (2024) (Hrsg). Partizipative Forschung. Heft 3/2024 der Zeitschrift Gemeinsam Leben. Weinheim: Beltz Juventa.

Meyer, D.; Hilpert, W. & Lindmeier, B. (2020) (Hrsg.). Grundlagen und Praxis inklusiver politischer Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Meyer, D. (2019). Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten. Eine rekonstruktive Studie zu Gruppenprozessen in inklusiven Kleingruppen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Meyer, D.; Lindmeier, C. (2018) (Hrsg). Inklusive Didaktik der politischen Bildung. Heft 4/2018 der Zeitschrift Sonderpädagogische Förderung heute. Weinheim: Beltz Juventa.

Lindmeier, B., Imholz, S. & Meyer, D. (2024). Partizipative Forschung als Versuch einer gemeinsamen Veränderung der Wissensproduktion – Bedeutung marginalisierten Wissens und epistemischer Ungerechtigkeit. In Gemeinsam Leben 3/2024, 140-147

Meyer, D.; Hruschka, O. und Littmann, A. (2023). Herausforderungen und Potentiale inklusionsorientierter Theaterpraxis an Hochschulen. In Partizipationsprozesse in Hochschulprojekten (im Kontext kultureller Bildung), Inklusion Online, Zeitschrift für Inklusion 4/23.

Meyer, D. (2022). Politische Bildung und politische Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten. Das Seminarangebot „Gemeinsam lernen“: Politik und Inklusion an der Leibniz Universität Hannover. In Teilhabe 4/2022, 166–171.

Niediek, I.; Fischer, S.; Klix, J.; Meyer, D.; Lindmeier, B. (2022). Reflexionen zu den neuen KMK-Empfehlungen für den sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung und Aufgaben für die Weiterentwicklung der Fachrichtung. In Sonderpädagogische Förderung heute, 67 2/2022, 136–150.

Meyer, D.; Hilpert, W. (2022). Die Reihe einfach POLITIK. Materialien zur politischen Bildung für Lernende im SGE. In Lernen konkret Heft 2/2022.

Meyer, D.; Hilpert, W. (2022). Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) – Dossier „inklusiv politisch bilden“ und die Reihe „einfach POLITIK“. In Teilhabe 1/2022, 41.

Meyer, D. (2021). "Den Umgang mit Technik erlernt man vor allem, wenn man mit Technik umgehen muss" – Digitale Lernerfahrungen von Studierenden und behinderten Menschen. In Sonderpädagogische Förderung heute, 3/2021, 281–293

Meyer, D (2021). Die Interaktionsebene inklusiver Kleingruppen in der Studie "Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten" In Lernen konkret Heft 4/2021

Meyer, D.; Spickschen, L.; Hellinge, T. (2021). Teilhabe durch inklusive politische Bildung: zum Politikbegriff von behinderten Menschen und Studierenden. In Gemeinsam Leben 3/2021, 144–152

Schrader, S; Lindmeier, B; Meyer, D. & Alberts, M. (2021). Büros für Leichte Sprache. Eine bundesweite Studie zur Bestandsaufnahme der Tätigkeiten und Entwicklungstendenzen. In Teilhabe 2/2021, 50–56.

Fischer, S; Meyer, D.; Lindmeier, B. (2021). Bildung für alle denken – Weiterentwicklung der niedersächsischen Kerncurricula für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. In Zeitschrift für Heilpädagogik 5/2021, 236–248

Lücke, M.; Meyer, D.; Böcker. R. (2021). Die Perspektive Lehramtsstudierender als Adressat*innen auf Zusammenarbeit in inklusionsorientierten Hochschulangeboten. In Gemeinsam leben 1/2021, 12–19

Meyer, D. (2019). Das Zuschreiben und Absprechen von Fähigkeiten: inklusive Kleingruppen unter ableismuskritischer Perspektive. In Sonderpädagogische Förderung heute 64 (2019) 3, 277–290.

Meyer, D. (2019). Gemeinsamkeit und Differenz: Impulse für die Zusammenarbeit in inklusiven Gruppen. In Gemeinsam leben, H. 2 (2019), 91–103.

Meyer, D. & Hilpert, W. (2018). Politik, einfach für alle Grundlagen und Weiterentwicklungen der bpb-Reihe "einfach POLITIK". In Sonderpädagogische Förderung heute 63 (2018) 4, 345–355.

Meyer, D. & Lücke, M. (2018). Gemeinsam Lernen: Komponenten des Bürgerbewusstseins in einer inklusiven Lerngruppe. In Sonderpädagogische Förderung heute 63 (2018) 4, 357–370.

Meyer, D. & Dreyer, S. (2017). Beschädigte Identität? Identitätskonstruktionen von behinderten Erwachsenen – eine objektiv hermeneutische Studie. In Sonderpädagogische Förderung heute, 62, 83–95.

Meyer, D. & Lücke, M. (2016). „Bildung ist, wenn ich über etwas Bescheid weiß“ – Teilhabe durch politische Bildung. In Gemeinsam Leben, 04, 210–216.

Meyer, D. (2013). Gemeinsam lernen – Universitätsseminare für behinderte Menschen und Studierende. In Sonderpädagogische Förderung heute, 58, 178–202.

Meyer, D. & Lindmeier, B. (2005). Persönliche Zukunftsplanung mit Unterstützerkreisen. Stand der Umsetzung und Perspektiven für die Bundesrepublik Deutschland. In Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 1, 1–16 Mitte Heft.

Lindmeier, B., Lindmeier, C., Kappeller, F., Meyer, D. (angenommen). Wie inklusiv sind deutsche Hochschulen? Strukturelle Rahmenbedingungen und Entwicklungspotenziale (nicht nur) für autistische Studierende. In: Lindmeier, C.;Richter. M.; Schipp, C. (Hrsg.) Menschen im Autismus-Spektrum in Studium und Hochschule Band 4, Kohlhammer.

Schröter, A., Meyer, D., Ehrenberg, K., Giese, L.S. & Lindmeier, B. (2024). Machtkritische Perspektiven auf Agency und Teilhabe von Kindern. In Schuppener, S.; Langner, A.; Goldbach, A.; Mannewitz, K. & Leonhardt, N. (Hrsg.). Macht & Wissen. Machtkontexte - Kritische Reflexionen von Wissensordnungen, Wissensproduktion und Wissensvermittlung. Sammelband zur 58. Tagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.

Meyer, D. (2023). Politikdidaktik und Demokratiepädagogik als Zugänge in der (inklusiven) politischen Bildung und Forschung. In Grummt, M.; Kulig, W.; Lindmeier,C.; Oelze, V.; Sallat, S. (Hrsg.) Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 110-116.

Meyer, D. (2023). Digitale Teilhabe von Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung in der (inklusiven) politischen Bildung. In Busch, Matthias; Keuler, Charlotte. Politische Bildung und Digitalität. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag. 106-114.

Schomakers, L. & Meyer, D. (2022). Bilderbücher in Einfacher oder Leichter Sprache im inklusiven Deutschunterricht – Kriterien zur Vereinfachung von Texten. In: Müller-Brauers, C.; Bräuning, K.; Schomaker, C. (Hrsg.): Bilderbücher im Grundschulunterricht. Fachübergreifende Lernfelder und inklusive Potentiale, Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG. 84-102.

Meyer, D.; Sun, X. (2022). Metakommunikation in der inklusionsorientierten Lehrkräftebildung. In: Müller, Thomas; Ratz, Christoph; Stein, Roland; Lüke, Carina (Hrsg.) Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 201–312.

Schrader, S; Meyer, D.; Lindmeier, B. (2022). Leichte Sprache zwischen Identifikation und Abgrenzung – eine empirische Untersuchung der Perspektive von Büropraktikerinnen und Büropraktiker für Leichte Sprache. In: Müller, Thomas; Ratz, Christoph; Stein, Roland; Lüke, Carina (Hrsg.) Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 209–219.

Viermann, M. & Meyer D. (2022). Digitale Teilhabe von Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung – ein mehrdimensionaler Blick. In: Schütte, U.; Bürger, N.; Fabel-Lamla, M.; Frei, P.; Hauenschild, K.; Menthe, J.; Schmidt-Thieme, B. & Wecker, C. (Hrsg.): Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern: Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule. Universitätsverlag Hildesheim, 112–119.

Meyer, D.; Hellinge T.; Fischer S. (2022). Politische Bildung für heterogene Lerngruppen – am Beispiel differenzierter Medien zu den UN-Nachhaltigkeitszielen. In Jöhnck, J.; Baumann, S.: Politische Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Wochenschau Verlag. 176–185.

Junge, A. & Meyer, D. (2020). Gemeinsam lernen. Historisch-politische Bildung in inklusionsorientierten Seminaren für Studierende und Menschen mit Lernschwierigkeiten. In Meyer, D.; Hilpert, W. & Lindmeier, B. (2020) (Hrsg.): Grundlagen und Praxis inklusiver politischer Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 225–238.

Lindmeier, B & Meyer, D. (2020). Empowerment, Selbstbestimmung, Teilhabe. Politische Begriffe und ihre Bedeutung für die inklusive politische Bildung. In Meyer, D.; Hilpert, W. & Lindmeier, B. (2020) (Hrsg.): Grundlagen und Praxis inklusiver politischer Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 38–56.

Meyer, D. (2020). Arbeiten in inklusiven Gruppen. In Meyer, D.; Hilpert, W. & Lindmeier, B. (2020) (Hrsg.): Grundlagen und Praxis inklusiver politischer Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 169–192.

Meyer, D. & Lindmeier, B. (2020). Differenz und Behinderung. Über Begriffsbedeutungen und deren Relevanz für die pädagogische Praxis. In Meyer, D.; Hilpert, W. & Lindmeier, B. (2020) (Hrsg.). Grundlagen und Praxis inklusiver politischer Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 57–65.

Hilpert, W. & Meyer, D. (2018). Das Konzept der bpb-Reihe „einfach POLITIK“ im Kontext inklusiver politischer Bildung. In: Langer, A. (Hrsg.). Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 153–159.

Lindmeier, B., Meyer, D. & Junge, A. (2017). Entwicklung diversitätssensibler Hochschulen: Theoretische und empirische Zugänge. In Lütje-Klose, B., Boger, M.-A., Hopmann, B. & Neumann, P. (Hrsg.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft, Band 1 (S.265–273). Bad Heilbronn: Julius Klinkhardt Verlag.

Lindmeier, B. & Meyer, D. (2016). Verschiedenheit der Teilnehmer_innen als Ausgangspunkt einer diversitätssensiblen Hochschule. In C. Dannenbeck, C. Dorrance, A. Moldenhauer, A. Oehme & A. Platte (Hrsg.). Inklusionssensible Hochschule. Grundlagen, Ansätze und Konzepte für Hochschuldidaktik und Organisationsentwicklung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 312–328.

Niediek, I., Lindmeier, B. & Meyer, D. (2015). Ein Blick zurück und einer nach vorn – die Bedeutung von Zukunftsplanungskursen aus Sicht der Teilnehmer*innen. In R. Kruschel & A. Hinz (Hrsg.). Zukunftsplanung als Schlüsselelement von Inklusion. Praxis und Theorie personenzentrierter Planung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 227–234

Meyer, D. (2014). Lernerfahrung in heterogenen Gruppen als Beitrag zu inklusiver Lehrerbildung. In M. Lichtblau, D. Blömer, A.-K. Jüttner, K. Koch; M. Krüger, R. Werning (Hrsg.). Forschung zu inklusiver Bildung: Gemeinsam anders lehren und lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 170–185

Lindmeier, B., Meyer, D. & Kielhorn, S. (2014). Inklusive Hochschulbildung durch gemeinsame Universitätsseminare für behinderte Menschen und Studierende. In S. Schuppener, N. Bernhardt, M. Hauser, & F. Poppe (Hrsg.). Inklusion und Chancengleichheit: Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 286–296

Lindmeier, B., Meyer, D. & Kielhorn, S. (2013). Gemeinsam Lernen – Seminare unter Beteiligung von Menschen mit einer geistigen Behinderung. In K. E. Ackermann, R. Burtscher, E. J. Ditschek, M. Kil & M. Kronauer (Hrsg.). Herausforderung Inklusion. Dialog zwischen Erwachsenenbildung und Behindertenpädagogik. Bielefeld: Bertelsmann, 231–240.

Diroll, C.; Müller-Brauers, C. & Meyer, D. (2020). (Inklusive) Schreibdidaktik. Online verfügbar unter: www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/3768-inklusive-schreibdidaktik

Meyer, D. (2017). Inklusive Seminare: "Politik lebt vom Mitmachen" Online verfügbar unter: http://www.bpb.de/lernen/projekte/inklusiv-politisch-bilden/241078/inklusive-seminare-politik-lebt-vom-mitmachen?p=all

• Politik und das einmischen in der Demokratie. Inklusiver Workshop für die Paritätische Lebenshilfe Schaumburg-Weserbergland GmbH a, 16.8.2024
• Spannungsfelder (inklusiver) politischer Bildung für Menschen im Kontext geistiger Behinderung. Keynote auf der Abschlusstagung des Projekts „Alle dabei?! – Politische Bildung mit allen“ der Landeszentrale für politische Bildung und dem Arbeitsbereich politische Bildung/ Politikdidaktik der FU Berlin.
• Einfach wählen zur Europawahl. Inklusiver Workshop in einfacher Sprache in Nienburg (Weser) am 16.5.2024
• Leichte Sprache – Grundlagen und Konsequenzen für (digitale) Barrierefreiheit. Vortrag auf der Agnes@work agnes@work-Fachtagung: Perspektiven der digitalen Arbeitswelt – Beschäftigungs- und Weiterbildungschancen für Menschen mit Behinderungen am 24.4.2023
• Inklusive Zusammenarbeit: Gemeinsamkeiten, Differenzen und deren Bearbeitung. Tagesworkshop Klausurtag für den erweiterten Vorstand der Lebenshilfe Niedersachsen am 17.6.2022
• (mit Andreas Finken). Gemeinsam lernen: Politische Bildung in inklusiven Gruppen. Eröffnungsvortrag der Online-Fachtagung Sichtbarwerdung, Teilhabe und Mitbestimmung von Menschen mit Behinderungen der Landesvereinigung für Gesundheit und Akademie für Sozialmedizin Niedersachsen e. V. (LVG & AFS).
• (mit Wolfram Hilpert). Digitale Teilhabe von Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung in der (inklusiven) politischen Bildung. Vortrag auf der 22. Jahrestagung der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE). „Politische Bildung und Digitalität“, Trier.
• Inklusive politische Bildung, was können wir tun? Vortrag auf einer Fachgruppenkonferenz des AKSB e.V.
• Wahlen und Inklusion. Politische Bildung von Menschen mit Lernschwierigkeiten. Vortrag auf der Onlineveranstaltung „Deine Wahl!“ – Wahlrecht für alle als Baustein der Inklusion des AKSB e.V.
• (für die bpb). Differenzsensibilität als Grundlage inklusiver politischer Bildung. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE). „Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft“, Göttingen.
• Die aktuelle Situation der inklusionsorientierten politischen Bildung. Impulsvortrag auf der Online Veranstaltung „Wählen allein reicht nicht!? Inklusive Teilhabe – ein Menschenrecht“ des AKSB e.V..
• Inklusion und Digitalisierung. Impulsvortrag im Rahmen der „Sprechstunde“ der Digitalen Domschule. 
• (mit Wolfram Hilpert und Walter Staufer für die bpb). Bildungsmaterialien: Inklusive politische Bildung trifft Digitalisierung, Forum Kommunikationskultur der GMK 2018, Bremen.
• (mit Bettina Lindmeier). Auftaktveranstaltung zur Entwicklung des neuen Kerncurriculums im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Hannover.
• Impulsvortrag zur UN-Konvention aus Anlass der inklusiv erarbeiteten Stellungnahme zum niedersächsischen Aktionsplan der LAG der freien Wohlfahrtspflege, Hannover.
• Gemeinsam lernen. Inklusion in Seminaren. An der Uni und im Freiwilligendienst. Pädagogische Klausurtagung des IJGD, Hildesheim.
• Internationale Perspektiven auf Inklusion, Integrierte Gesamtschule List, Hannover.
• (mit Mia Lücke und Andreas Finken). Gemeinsam lernen und Geschichte erleben. Seminare für Menschen mit (geistiger) Behinderung und Studierende, Informationsveranstaltung zu den Gemeinsam lernen-Seminaren für die Lebenshilfe Hannover.
• Kurzvortrag Inklusion, Verein Politik zum Anfassen, Hannover.
• (mit Simone Kielhorn und Jannik Hautau). Gemeinsam lernen. Gemeinsame Seminare für Menschen mit geistiger Behinderung und Studierende. Ausschuss der Selbstvertreter – Bewohnervertretertreffen der Lebenshilfe Niedersachsen, Sankt Andreasberg.
• (mit Simone Kielhorn). Gemeinsam lernen. Gemeinsame Seminare für Menschen mit geistiger Behinderung und Studierende. Wohnbereichsleitertagung der Lebenshilfe Niedersachsen, Hannover.

• (mit Katrin Ehrenberg). Agency, Teilhabe und Macht: Theoretische Bestimmung und Relationierung. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 58. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGFE, Dresden.
• Prinzipien und Begriffe (inklusiver) politischer Bildung: Der Begriff der Demokratiebildung. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 57. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGFE, Halle. 
• (mit Dr. Xiaokang Sun). Impulse für die inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung zur Kooperation von Regelschullehramtsstudierenden und Studierenden des Lehramts für Sonderpädagogik. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 56. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGFE, online.
• (mit Sandra Schrader). Teilergebnisse aus dem BMAS-Projekt: „Büropraktiker*in für Leichte Sprache – modellhafte Evaluation eines neu entstehenden Berufsbildes und Entwicklung von Qualitätskriterien für ihren Einsatz.“ Symposiumsbeitrag im Rahmen der 56. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGFE, online.
• (mit Mia Lücke). Die Mehrdimensionalität digitaler Teilhabe. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 55. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGFE, online.
• (Mit Mia Lücke). Digitale Teilhabe von Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung. Einzelbeitrag im Rahmen der 5. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung.
• Strukturtheoretische Lernerfahrungen und Reflexionsmöglichkeiten in der Lehrer*innenbildung durch ein inklusionsorientiertes Seminar, Fachtagung: Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung von Lehrkräften im inklusiven Sachunterricht, Hannover.
• (mit Mia Lücke). Inklusive politische Bildung – Umsetzung und Lernerfahrungen, Symposiumsbeitrag im Rahmen der 52. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGFE, Dresden.
• (Mit Alice Junge und Bettina Lindmeier) Entwicklung diversitätssensibler Hochschulen: Theoretische und empirische Zugänge, Inklusionsforscher*innentagung 2016, Bielefeld.
• (mit Sebastian Poerschke und Sarah Dreyer). Gemeinsam lernen und Geschichte erleben. Inklusive Seminare zur politischen Bildung für Menschen mit Behinderung und Studierende im Bachelor Sonderpädagogik, Denkwerkstatt 1 – Kongress „inklusiv politisch bilden“ der bpb, Berlin.
• Lernerfahrungen in heterogenen Gruppen als Beitrag zu inklusiver Lehrerbildung, Sektionstagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2013, Braunschweig.
• (mit Simone Kielhorn). Inklusive Hochschulbildung durch gemeinsame Universitätsseminare für behinderte Menschen und Studierende, Inklusionsforscher*innentagung 2013, Leipzig.